De la inclusión a la exclusión : un camino difícil de transitar para los niños/as con patologías, en el nivel inicial de la CABA, 2023
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Fecha
2023
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Universidad de Flores
Resumen
Cada vez existen más casos de niños/as con NEE en la escuela común en el nivel inicial en CABA, que quedan excluidos del sistema por no contar con acompañantes especializados a tiempo, ni tampoco los docentes del nivel como los equipos directivos poseen las herramientas y/o recursos necesarios para acompañar a los NEES en su proceso de enseñanza. Esta investigación realiza un recorrido desde los cambios ocurridos en el Sistema educativo argentino, a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional N° 26. 206, que incluye a todo niño con NEE dentro de la Escuela Común, y la importancia que tiene la educación inclusiva, ya desde la temprana edad, en el Nivel Inicial; hasta llegar en la actualidad, a la realidad de las aulas. A partir de la práctica educativa, se comprueba la angustia y frustración que vivencian los docentes por no contar con las herramientas necesarias, ni estar capacitados frente a estas problemáticas que los niños/as presentan actualmente. A su vez, se busca que el lector pueda cuestionar su propia práctica inclusiva y que pueda identificar su propio malestar. Desde un enfoque cualitativo este estudio empírico indaga para reconocer la inclusión educativa en este nivel, ante el supuesto subyacente de una práctica exclusiva. Al final se sugieren formas de intervención para alivianar la tarea docente y poder brindar mayor información al respecto.
Descripción
Palabras clave
EDUCACION INCLUSIVA, EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA, NECESIDADES EDUCATIVAS
Cita
Rua, F. L. (2023). De la inclusión a la exclusión : un camino difícil de transitar para los niños/as con patologías, en el nivel inicial de la CABA, 2023 [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].